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Titre :
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Didactique, épistémologie et histoire des sciences : penser l'enseignement
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Auteurs :
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Laurence Viennot, Directeur de la recherche
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Type de document :
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texte imprimé
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Editeur :
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Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF), 2008
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Collection :
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Science, histoire et société
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Sous-collection :
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Travaux et recherches
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Format :
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X-347 p. / ill. / 22 cm
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Note générale :
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Textes issus des journées annuelles de L’École doctorale "Savoirs scientifiques - Épistémologie, histoire des sciences et didactique" de l'Université Denis Diderot (Paris 7).ls reprennent les exposés de leurs auteurs.
bibliogr.
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Langues:
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Index. décimale :
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507 (Enseignement des sciences)
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Catégories :
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Enseignement
Epistémologie
Science
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Résumé :
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Des chercheurs relevant de deux champs de recherche distincts, la genèse des savoirs et l'enseignement, entrecroisent ici leurs réflexions. Quelques grandes questions, telles celles des échelles de description des phénomènes, de la dualité continu/discontinu, ou encore de la diffusion de la culture scientifique, rassemblent des analyses qui portent aussi bien sur la biologie, la géographie, la géophysique, l'histoire que sur les mathématiques ou la physique. La perspective déborde largement la désormais classique question de l'utilisation de l'histoire des sciences dans l'enseignement, puisqu'elle conduit à réinterroger le premier de ces champs d'étude pour un enrichissement réciproque. Cette confrontation se révèle génératrice de questions nouvelles, de rapprochements inédits, d'ouverture vers des développements mutuellement étayés.
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